研究表明，當教室里的桌椅不符合人體工學時，不僅會對學生的身體造成近視、脊椎彎曲等不良影響，更會影響學生聽課的專注度與學習效率。

一間教室是否能夠成為學習環境，課桌椅發揮著重要作用。

對于學生而言，每天在學校接觸課桌椅的時間至少在6個小時以上；

對于教師而言，不同學科的老師對課桌椅的擺放有不同的需求；

對于教學而言，課桌椅的擺放設置直接影響學習空間的效能發揮。

在教學方式多元化、課堂形態多樣化的未來教室里，如何設計家具成為學習空間的設計。既要滿足學生本位的需求，又要兼顧教學的需求，才能發揮課桌椅對于教育的賦能作用。

教室桌椅如何滿足學生的學習需求

從各年齡段的注意力標準來看，5-6歲的學生，一般只有15分鐘的專注時間；7-10歲的學生，大概只有20分鐘的專注時間；10-12歲的學生，通常只有25分鐘的專注時間；12歲以上的學生，也只有30分鐘的專注時間。

因此，威斯巴登的聯邦姿態和鍛煉發展研究所的D. Breithecker博士建議，每日上課時間可以按如下方式分配：50%的時間坐著（動態課程）；30%的時間站著（需要站立才能夠使用的桌子）；20%的時間運動（在運動中學習）。

那么，在考慮未來教室的桌椅配置時，有必要考慮以下可滿足學生需求的五點建議：

可調節高度的桌子：依據不同教學需求，教室的課桌椅應該能夠調整其高度，使學生在不同課程里可以坐著或站著使用

帶輪子的家具：帶輪子的課桌椅具有快速、安靜、靈活的特性

自由討論空間：適合學生進行創作和想法交流的空間

運動和活動空間：在教室附近或者教室內提供一個可以自由活動的空間

健身器械區域：可以提供容納著小型健身設備的一個區域，以更好地滿足學生鍛煉或身體活動的需要

當設計師把老師和學生的學習行為和習慣植入到教室的設計中去時，教室課桌椅的布局就能更加貼近教學方式。

上面兩張圖是一所山村小學的普通教室改造后的課后學習空間，設計師將這間教室的三分之二空間用于日常教學區，另外的三分之一空間作為課后閱讀區或自主學習區域。中間以書架作為分隔，既教學的需求，也讓學習空間的效能更好地發揮。